Un camion roule,  il bouge, il  est donc  vivant mais l’arbre ne bouge pas, il n’est donc pas vivant …

En partant de ces hypothèses des élèves, nous sommes demandés si le camion naissait, grandissait, se reproduisait ou mourrait. Du coup le camion a vite été classé dans les « non-vivants », comme tous les objets !

Pour procéder à des tris d’images être vivant/non-vivant, les enfants ont vérifié que ces 4 étapes, signe de vie, étaient bien validées :

– naissance

– développement  (croissance, nourriture)

– reproduction

– mort

Chaque élève a ensuite découpé deux images, une à classer dans les vivants et une dans les non-vivants, qu’ils sont venus coller sur le panneau synthèse de nos découvertes.

Ce travail introduit l’exploration, au cours de l’année du monde animal, végétal et du corps humain.